GRACIAS POR TANTO 

CONOCIMIENTO COMPARTIDO

PROFE: ROSITA

ACTIVIDAD 14

GLOSARIO DE LAS LECTURAS

una descripción de las palabras mas importantes o que desconocía 

Glosario

Leer más publicaciones en Calaméo

ACTIVIDAD 13

DIARIO DE LECTURAS

ACTIVIDAD 12

REALIZACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA
"CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO" 

FRIDA DÍAZ BARRIGA (27-34)

ACTIVIDAD 11

VIGOTKY

Realice individualmente un diagrama de árbol  de la lectura "Teoría del desarrollo cognoscitivo de vigotsky de Judith Meece.

diagrama de árbol

¿como realiza un diagrama de árbol?

• no posee una estructura jerárquica, parte de un centro y se extiende a los extremos.

• concepto inicial (título del tema).

• el concepto inicial esta relacionado con otros conceptos.

• hay un orden de izquierda a derecha. 
  

ACTIVIDAD 10

ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

PIAGET

No realice esta actividad por que fui el equipo expositor del tema. 

ACTIVIDAD 9 

COLLAGE 

en esta actividad realice un collage por medio del vídeo "teorías de aprendizaje" (13:00-17:50) minutos.  así mismo se agrego una reflexión e interpretación del vídeo.

Collage Rosa Silvia 2

Leer más publicaciones en Calaméo

BLOQUE II

EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ADOLESCENTES.

ACTIVIDAD 8 

EVALUACIÓN DEL PRIMER BLOQUE 

ACTIVIDAD 7 

REFLEXIÓN PERSONAL.

de manera individual realice mi reflexión tomando en cuenta las actividades mas importantes y reflexivas del bloque.

agregando los siguientes puntos: 

• enseñar a pensar desafió para todo maestro. 
• relaciones entre conocer, pensar y aprender. 
• ¿que significa reflexionar sobre lo que sabemos, conocemos y la forma en que lo lo utilizamos? 
  
  
  
  
  
  
  
  

ACTIVIDAD 6

PROYECTO FINAL 

realizamos en equipos una actividad que se pudiera desarrollar con los alumnos de secundaria, que favoreciera las competencias a pensar, actuar y fomentar su creatividad.

PROYECTO: LÍRICA TRADICIONAL MEXICANA

• LOTERÍA  INTERACTIVA. 

 

ACTIVIDAD 5 

TRABAJO EN PAREJAS:

realización de un folleto y triptico de la lectura  la creatividad  en una cultura conformista de la pagina 27-56. este trabajo debía contener los siguientes aspectos:

• un eslogan atractivo representativo y motivador del tema. 

• un formato que permita su fácil lectura.

• un uso atractivo de los colores

• imágenes, fotografías, y esquemas.  
• síntesis (información precisa). 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

ACTIVIDAD 4 

trabajo en parejas 

exposición del tema: "Metacognición"  

"esta actividad fue muy interesante pues trabajamos con nuevos compañeros" 

ACTIVIDAD 3

realice la actividad de manera individual con la lectura ¿Qué y cómo aprender? de Rosa María Torres.
rescate lo principal de la lectura, y elabore un  cuadro sinóptico, de las principales ideas de las competencias cognoscitivas básicas. 

conclusión de la actividad

 

ACTIVIDAD 2

Actividad en equipo : se elaboro un infográfico tomando en cuenta los siguientes puntos:  método inductivo, método deductivo, referencia logia, conocimiento complejo etc.   

 ACTIVIDAD 1

Elaboramos un dibujo donde representáramos los tres conceptos:

*aprender

*pensar

*conocer

realizamos un hombre hablando utilizando palabras de  periódicos y revistas.

"MI PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES"

(Desarrollo de los adolescentes IV) 

ADILENE YEDITH TREJO GÓMEZ  #27

Para finalizar el bloque III 

se realizo una entrevista que tenia que ver con las tribus urbanas que existen, para saber a que nos enfrentamos como docentes, y poder ayudar y apoyar a nuestros alumnos .

VIDEO ANIME   

En equipos realizamos un taller en el cual teníamos que incluir actividades para  mejorar la autoestima, identidad personal, sus expectativas de futuro y su nivel de aspiración. 

Taller en quipo

Leer más publicaciones en Calaméo

De manera grupal  se realizo un "periódico" nos organizamos, por equipos y a cada da uno le correspondió una sección diferente.

A NUESTRO EQUIPO LE CORRESPONDIÓ EDITORIAL 

se realizo una síntesis del articulo

" la escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles"

Espacio De Construccion De Identidades Blog

Leer más publicaciones en Calaméo

se realizo un análisis de la película "transpotting" tomando en cuenta los siguientes puntos:

• la organización de individuos en grupo
• las condiciones que llevan a los adolescentes a agruparse 
• el papel de los grupos de pares en la conformación de la identidad de los adolescentes 
• diferencia entre los grupos de base institucional, los grupos espontáneos y las bandas  

Rosa Silvia ( Transpotting

Leer más publicaciones en Calaméo

se elaboro un diagrama de árbol del texto titulado "juventud y grupos de pares" de Rogelio Marcial.

Se realizo una fotonovela por equipo

que representaba

 "el papel de la familia y el de la escuela secundaria en tres dimensiones".

en esta fotonovela se analizaron los siguientes puntos:

• búsqueda de la autonomía.
• la toma de decisiones.
• definición de los valores.
• la responsabilidad.

se analizo la información obtenida en las entrevistas

de manera individual re realizo una encuesta a dos o tres adolescentes 

¿como es la relación con tus padres?
¿como son tus padres contigo?
¿que significa para ti ser autónomo?
¿de que manera la familia puede favorecer el desarrollo de tu autonomía?
¿como deben darse los vínculos familiares para alcanzar la autonomía? 

por equipos 

se realizo un escrito donde hacíamos énfasis en lo importante de ser "autónomo", y la importancia de que los adolescentes formen una "autonomía" 

Se realizo un collage donde se integraron las ideas principales y la reflexión
del texto "la autonomía" de Laurence Steinberg  

también se realizo una reflexión

 Juan Carlos Lopez Calderón 
Adilene Yedith Trejo Gómez 

PARA COMENZAR EL BLOQUE II

se realizaron dos preguntas las cuales se contestarían con el texto 

"GERALD LUTTE"

¿Que relación existe entre los estereotipos y la forma en que los adultos tratan a los adolescentes ? 

¿Que relación existe entre los estereotipos y los comportamientos de los adolescentes?

para finalizar el bloque I

se realizo una entrevista a un adolescente.

Por equipos se realizo un franelografo del texto se Susan Harter

los puntos que se trataron el el franelografo fueron : 

• formación de identidad

• formación de la identidad en los varones versus las mujeres 

• diferencias étnicas en la formación de la identidad 

Desarrollo de la personalidad y de la identidad  de 

Susan Harter :diapositivas 

 Por equipos se realizo un mapa mental, para explicar las
 ocho etapas del desarrollo psicosocial de Erikson.

  

esta actividad fue una de las primeras de manera individual se realizo un mapa conceptual de los textos:

 "identidad personal" de Alfredo Fierro y "la obra de" Erikson de Anita woolfok.

"BIENVENIDOS A MI BLOG" :*

EN ESTE BLOG CONOSERAS TODAS Y CADA UNA DE LAS TAREAS QUE SE HAN REALIZADO A LO LARGO DEL SEMESTRE EN LA ASIGNATURA DE

  "DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES"